怎样让孩子爱上学习

荆州天恩心理中心：曾淑云

孩子没有学习动力，孩子不爱学习，孩子学习拖拉，很大程度上是孩子没有学习兴趣，没有好的学习感觉。

孩子喜欢学习大多并不是喜欢学习的本身，而是喜欢学习带给他的某种感觉。如何培养孩子的那种学习的感觉呢？学习是一个过程，那么，要培养孩子的感觉，是需要通过学习这个过程能够满足孩子心理上的某种需求，孩子的心理需求被满足后，他就会有一种被满足后的愉悦感。如果孩子内在的心理需求，是可以通过学习而得到满足，那潜意识就会把这个开心的、愉悦的、舒服的，正面积极的情绪和学习产生关联。这种与学习相关愉悦的体验，那么就是学习的美好感觉。换句话说，孩子爱学习的背后，爱的不是学习本身，爱的是通过学习带给他的美好的那种情绪和感受。通过学习，让孩子感受到美的享受，让孩子找到价值感、成就感，自豪感，那么这些所有的美好感觉，就是一个孩子爱上学习找到的某种感觉。

1、学习要符合孩子的心理需求。

没有天生的爱学习，也没有天生的不爱学习。孩子爱学习的感觉很大程度与父母的陪伴教育有关。父母是他们的第一任老师，可以说这种感觉就来自于家长。如果家长能保护或者创造出孩子在学习上的那份美好感受和成就感、价值感、认同感、被关注接纳的感觉，孩子就很容易爱上学习。爱的不是学习本身，爱的是因为学习带给他的那份愉悦感，情绪的体验，那这份愉悦情绪的体验是跟孩子内在的需求是有极大关系的， 是满足了他内在需求的反映。

有的家长说孩子学习没有悟性，那怎么办？那这种孩子他在学习上的表现稍微迟缓一些，敏感度稍微差一点点，结果落后了一点点，家长也是不用着急的，不要紧盯着孩子的学习结果，要创造出孩子在学习上的感觉，这是很重要的。比如说及时肯定孩子在学习上所有好的表现，好的结果，好的行为，好的态度等等，同时也要接纳先天的差异，暂时的不足，更要引导孩子正确的动机，明确方向，长远的目标，引导孩子伟大的梦想，那这些孩子他就会有持续好的学习动力。所以家长在孩子学习上给予孩子什么样的感觉，它是最重要的。

让孩子爱上学习和不爱学习的背后，不是学习本身的问题，而是孩子通过学习之后得到情绪的体验，来自于家长对孩子学习方面的态度和回应。正面的态度会保护孩子学习上的感觉，负面的、消极的、指责的、抱怨破坏的，则会让孩子得到负面的情绪体验。孩子喜欢学习的感觉，是因为他被父母看到，被父母接纳，被父母认同，被父母承认和肯定。不爱学习的孩子，他其实不是讨厌学习本身，是因为学习会给他带来很多的痛苦，那这个痛苦就是他那些负面的情绪体验。这些痛苦不是因为学习它本身，而是孩子在学习这件事情上看到父母对自己的不接纳、不喜欢或者是被否定的自己。换句话说，父母在孩子的学习上给予他错误的态度、错误的回应，那这些错误的态度和回应就给予孩子更多的是负面的情绪体验。如果一个孩子想到学习，立刻就关联到负面的体验、痛苦的感受，那你想想，孩子面对学习他自是讨厌的。

要培养孩子的兴趣，培养孩子自主学习，要用正确的方式对待自己的孩子，要创造和保护孩子在学习上的感觉。接纳、认同、理解，而不是一味只注重成绩分数，考试的结果。要认识到先有感觉后有结果。如果没有好的感觉，孩子一定不会创造出好的结果。有好的感觉，迟早会有好的结果。要坚定不移地相信孩子，相信孩子能学习会学习爱学习。孩子先相信，后看见，你的相信和孩子今天的结果没有关系，你的相信是对人性的相信，因为每个孩子都希望自己变好；你的相信是对规律的相信，因为每个孩子，他找到了正确的方法，又被父母正确的对待，他都能取得很好的结果，你的相信也是对自己的坚信。有的父母一开始把事情就做错了，一开始就没有保护，或者是破坏了学习的感觉，导致孩子学习一塌糊涂。

2、关爱的是人而不是学习

一是关心人而非分数。

很多家长在乎孩子的学习结果，好的行为，好的分数，好的成绩，好的名次等等。那这样的结果只会导致孩子觉得你只关心分数，关心成绩，关心名次，孩子这个人并没有得到你的关注，于是他就有不被关注的低价值感，被抛弃感。家长关注成绩，孩子就不会给你理想的成绩，成绩不会因为你的关注而获得好的结果。成绩是人干出来的，我们要把孩子培养成能创造出好结果的人。如果家长一味只觉得结果比人更重要，那孩子就会产生被忽略后的这种价值感、愤怒、羞耻感、羞辱感、自卑感等等，那么他的行为只会有对抗和攻击。就像很多孩子明知自己要好好学习，可最后的结果则是不由自主的不好好学习。只有当孩子这个人被接纳、被看见、被允许，他才会觉得被关注，才会产生被关注的高价值感。

当我们把孩子的快不快乐，感觉好不好，开不开心，累不累放在心上的时候，那孩子他自己会告诉我们他考的怎么样。当孩子告诉你他自己考试考的不怎么样的时候，父母应该鼓励孩子：“不管考多少分，你都是我们的好孩子。你学习那么认真，你在爸爸妈妈心目中这个态度，早已经是满分了。”当我们懂得用这样的态度跟孩子说话的时候，你想一想，孩子会收到什么样的信号，被认同，被接纳、被承认。家长应该要多关心孩子这个人，而要少关注孩子的结果，关心人在前面，关注结果在后面。结果是孩子自己的事情，我们要培养孩子自己关注自己的结果的能力，把孩子培养成能做出能创造出好结果的人，把孩子培养出能对自己结果负责任的人，那么孩子的结果是自己关注出来的。所以培养孩子自己关注自己结果的能力，家长过度的关注结果就会剥夺孩子自己承担责任的主动性。

二是看重孩子的态度

看见孩子努力的态度，就是关注努力的过程，好的结果来自于努力。作为家长都期待孩子有好的结果和成绩。孩子好的学习成绩和结果来自于哪里呢？来自于对一件事情持续的专注、付出和努力。我们说努力不一定有好的结果，但是不努力他一定会有不好的结果，所有的孩子都想学好，都在努力或者沉浸在努力。但并不代表所有努力过的孩子，他都会获得好的结果，但孩子努力之后没有获得好的结果的这个时候，孩子需要更多的是接纳和被允许。

但很多家长，在孩子很努力但是结果不好的时候，都犯了一个很大的错误。会想当然地就批评孩子他不够努力，不够认真，说他付出不够。当孩子努力而没有获得好结果的时候，家长没有及时看见或者没有及时确认孩子学习的好态度，反而说他不努力。这对于那些想或者已经付出努力的孩子，无疑就是一种努力后的否定。

我努力了，不但没有被你看见，反而被你否定，那孩子就会有一种被否定之后的愤怒，就拿我们大人工作来说，我们在工作中很努力，我们也期待有好的表现，可是上司总是跟你说你不够认真，那这样的你会不会有很大的对抗情绪或者是愤怒呢？

培养孩子的学习态度：第一点就是放大孩子的优点，我们应该经常对孩子说：“你是一个努力、负责、认真的孩子。”不断的强化，不断的确认，只要孩子在学习上面有一点点好的表现，我们就不断的去放大它，不断的强化和确认他是一个具备某种优秀学习品质的孩子。第二点，当孩子结果不好的时候，我们要去看见孩子的态度，不要因为结果去否定孩子的态度，我们要去定义孩子是一个有好态度的孩子，是一个能够面对失败挫折的孩子。比如说，你是一个永不放弃的孩子，你是一个迎难而上的孩子，你是一个对自己负责的孩子，你是一个即使失败也不自我否定的孩子，这是孩子失败之后有好态度的引导方式。第三点，当孩子有努力付出之后有好结果的时候，我们不要去盲目只考虑结果本身，你不要说他你很棒，你很厉害，你第一名，那是没有意义的，这样只会让孩子更加的膨胀。我们要定义孩子是一个有正确对待成功的态度的好孩子。比如说：“妈妈感觉你让妈妈最欣慰的不仅仅是因为你考了满分，而更重要的是你对待自己考满分之后还不会出现大意的这种态度，你考了满分之后还不会骄傲的态度，你考了满分之后，你不会瞧不起其他孩子的态度。”那这就是让孩子学会用正确的态度面对成功。